En este artículo encontrarás un listado de algunos de los factores a analizar para obtener un diagnóstico institucional situacional real con vistas a la planificación de una formación mediada por las TIC en una biblioteca escolar. No es una lista acabada, solo una guía inicial que te invito a completar y a adaptar a contexto de tu biblioteca:
Sobre la biblioteca escolar
- ¿Cuántos RRHH a involucrar en el proyecto ya están capacitados en las tecnologías que se utilizarán como mediadoras?
- ¿Cuántos RRHH tienen predisposición a capacitarse?
- La biblioteca cuenta con asesoramiento/servicio de reparación informática disponible para el caso de presentarse alguna urgencia durante la formación?
- ¿Cuánto tiempo extra requerirá este proyecto por parte de los RRHH de la biblioteca?
- ¿La biblioteca escolar cuenta con un espacio con acceso a Internet y el equipamiento tecnológico adecuado para aplicar el proyecto in situ siguiendo los protocolos sanitarios requeridos durante estos tiempo de pandemia?
- Las y los usuarios que tomarán la formación
- ¿qué dispositivos utilizan con mayor frecuencia?
- ¿qué mensajerías, redes sociales y plataformas usan más?
- ¿Se te ocurre alguna más?
Sobre la institución escolar
- ¿Hay disponibilidad de recursos/presupuesto para abonar horas extras a los RRHH involucrados?
- ¿El personal directivo y el plantel docente tienen predisposición a realizar proyectos conjuntos con la biblioteca?
- ¿El PEI de la escuela contempla las acciones conjuntas entre la biblioteca y la escuela?
- ¿Existe algún/os puntos de contacto entre los contenidos que proponen formar en la biblioteca y los NAP Núcleos de Aprendizaje Prioritario? (En Argentina)
- ¿El acceso a Internet de la institución es estable?
- ¿La escuela cuenta con algún espacio con acceso a Internet y el equipamiento tecnológico adecuado para aplicar el proyecto in situ siguiendo los protocolos sanitarios requeridos durante estos tiempo de pandemia?? (de no existir en la biblioteca)
- ¿Se te ocurre alguna más?